История владимирской гимназии, которой исполнилось 100 лет

24 декабря 2018, 12:00

Что бы вы ощущали, зная, что являетесь проводником из эпохи в эпоху, практически, перемещаясь во времени с особой миссией? А теперь представьте, что вы всего лишь первоклассник! Новички, приходящие 1 сентября во владимирскую гимназию № 3, почти с порога отправляются в прошлое, чтобы почувствовать себя гимназистами бурных лет становления Советской власти или школьниками, сидящими в классах в лихую военную пору. Буквально за 5-10 минут первоклашкам удается понять, что Школа ума и сердца со своим гимном и удивительной историей – лучшее место на Земле.

Экскурсия по музею владимирской гимназии № 3, в котором собраны экспонаты за весь столетний период её существования

Узнать магические коды вечности можно только в особой зоне. И это – музей гимназии, хранящий тайны и легенды, раскрывающий мистику судеб и, как секретный шифр, передающий от выпуска к выпуску особые знания. Важность хранителей истории стала особенно очевидна в эти дни, когда учебное заведение входит в новое временное пространство, завершая особый год – столетнего юбилея и открывая новый век с большими планами и надеждами.

Согласитесь, внушительная дата. Ее в этом году отметили несколько владимирских школ. Но только в гимназии № 3 историю можно увидеть, услышать и даже, если хотите, примерить на себя.

Федор Любимцев, выпускник гимназии № 3, куратор школьного музея:

«Интерес к истории, к нашей экспозиции возникает у первоклассников в тот момент, когда они сюда попадают. Подлинные предметы помогают представить, как жили школьники прошлых лет. Ребята узнают о судьбах выдающихся выпускников, понимают, где им предстоит учиться».

Музей истории средней школы № 3 и сам уже история - он открылся в 1988 году стараниями Веры Бузыковой, ее выпускницы. Оформить экспозицию помогли специалисты ВСМЗ. Но если подходить к хронологии со скрупулезностью, то фундамент музея создавался с 1968 года. Тогда Еленой Федоровной Рощиной был создан музей Надежды Крупской. В его фондах было множество материалов о жизни учебного заведения, педагогах, выпускниках.

И вот стоит вспомнить, что история гимназии была довольно сложной. С ответвлениями, переименованиями, изменением статуса и сменой прописки. Любители деталей могут напроситься в гости в музей и посмотреть все наглядно. Выслушать рассказ Веры Сергеевны или Федора Александровича. А возможно, экскурсию вам проведут совсем еще юные сотрудники, сами гимназисты. Для них это место – не собрание молчаливых артефактов. Они знают, как заставить их говорить, и сами ищут все новые и новые документы и удивительные судьбы тех, с кем связаны общей историей.

ВАЖНО! Да простят нас педанты, мы не будем придерживаться хронологии. Начнем двигаться бессистемно от витрины к витрине, выхватывая что-то интересное. Вот, например, дневник Евгения Лезова середины 30-х, где нет привычных дней недели, а выходные «плавают» в произвольном порядке. Есть даты, когда школьник и вовсе работает на производстве. Это был период фабрично-заводских школ. Кроме изучения стандартных предметов, ребята трудились на объектах первых пятилеток, внося свой вклад в индустриализацию, к досаде учителей, понимающих, как страдает образовательный процесс. А дни отдыха не должны были приходиться на воскресенье, чтобы «фабзайцы» не ходили в храмы.

Но это была не первая реформа школы. Так, реорганизованная Владимирская мужская губернская гимназия II ступени в 20-е ненадолго стала педагогическим техникумом, к огромному удивлению педагогов и учеников, чтоб потом переформатироваться в опытно-показательную школу. До октябрьских событий в гимназии работали учителя высочайшей квалификации, выпускники столичных университетов, в городе было 3 гимназии II ступени. Советской же республике нужен был ликбез, а не латынь, греческий и астрономия. Судьба педагогов сложилась по-разному, иногда очень трагично.

Тематическая экскурсия «П. А. Жаровщиков – первый директор школы № 3» посвящена этому великому излому. А на торжественном собрании по случаю столетия учебного заведения гимназисты показали яркую миниатюру о стремительной и драматичной карьере Петра Алексеевича, возглавлявшего в 20-х образцовую опытно-показательную школу. Сегодня уже нет в живых никого из ее учеников, но письма, написанные ими в школу в 1960-70-е годы с воспоминаниями о Жаровщикове, говорят, что это был незаурядный человек, жизнь и педагогическая практика которого достойны изучения.

Мини-спектакли по материалам музея – это еще одна школьная традиция. Спектакль, поставленный по материалам дневника, написанного на фронтах Великой Отечественной войны выпускником школы Юрием Никифоровым, удостоен дипломов и наград различных конкурсов.

Интересен сам процесс соединения работы музея и учебы. Если для ребят из начальных классов введена авторская программа «Музейная культура», то гимназисты постарше выстраивают отношения с хранителями истории иначе.

«Учителя дают ребятам задания, связанные с историей. Не обязательно школы, - рассказывает Вера Бузыкова. – Поначалу ученики приходят к нам в расчете получить информацию, все, что они хотят узнать. Но я говорю: «Вам надо, значит - ищите». В фондах они могут найти документы, а мы помогаем им начать исследования. Так появляются новые проекты. В процессе работы дети находят интересные сведения, порой нигде не опубликованные. Узнают новые имена. И поиск углубляется. Когда мы с авторами исследований едем на различные форумы, конференции, слеты, как правило, происходят знакомства и встречи, дающие нам новые ориентиры для поиска».

Федор Любимцев:

«В истории нужно сделать что-то самому, какую-то находку. Только так можно по-настоящему ощутить время».

Погружение в прошлое, что бы там ни говорили, это прикосновение к каким-то параллельным мирам. И современные гимназисты, работающие в музее, с этим впрямую сталкиваются. Более того, это их не удивляет. Чудесным образом знакомство с судьбами героев разных времен обнаруживает их связь с гимназией.

НАПРИМЕР: девятиклассница Ирина Бахтина, рассматривая фото из семейного архива, задумалась о судьбе людей со снимка. Начала с истории бабушки - Людмилы Ивановны Сивко. Она окончила мединститут им. Пирогова, в войну работала в госпитале. В ее архиве было множество интереснейших фотографий. Вот выпускницы женской гимназии, что у Золотых ворот. Среди них и прабабушка Ирины – Клавдия Иосифовна Сломская. А среди преподавательниц гимназии – Софья Оттовна Дреер. Оказалась, что она, как и ее сестра Юлия Оттовна, работала и в гимназии № 3. Анна Дмитриевна Лутновская, учившая прабабушку, тоже преподавала в ней. Так семейный архив пополнил фонды школьного музея.

Что же заставляет современных школьников интересоваться архивными снимками? Ирине это кажется естественным:

«Это очень важно – знать о судьбе своих предков и рассказать о них своим потомкам. Да и любопытно рассматривать старые фото. Делаешь это всегда с особым чувством. На многих - надписи, какие-то пожелания».

Возможно, пожелтевшие снимки, выполненные сепией, каллиграфические буквы, выведенные фиолетовыми чернилами: «Если дорог оригинал – береги копию», больше расскажут юношам, чем фолианты ученых.

Вера Бузыкова:

«У старых фотографий, документов, у всех исторических подлинников – своя аура. Они таят какую-то мистику очень близкой связи с прошлым».

Юлия Черкасова стала летописцем своей семьи благодаря перочистке. Сегодняшние школьники о таком предмете и не слышали. И уж точно не сшивали цветные лоскутки, вырезанные кружком и выложенные стопочкой. И пером уже никто не пишет. Разве что золоченым «паркером». Юля рассказала бабушке о том, что они изучают жизнь школьников прошлого века. Бабушка Нина Яковлевна Мареина окончила эту школу в 1964 году, стала учителем русского языка и литературы. И мама Юли, Елена Борисовна училась здесь же и тоже стала педагогом.

Так, начав с перочистки, перешли к рассказам о бабушкиной юности. Тут и альбом пригодился – выпуск 1964 года. Его готовили в подарок классному руководителю Виталине Петровне Вдовиной. В черно-белых фото – вся школьная жизнь. Походы, концерты, трудовые будни. Нина Яковлевна с одноклассниками не пропустили столетие альма-матер.

Выпуск 1968 года тоже собрался в зале Арт-Дворца вместе с любимой классной – Галиной Ивановной Юдиной. Юбилейный – «золотой» выпуск. В классе Галины Ивановны было 26 человек.

«21 выпускник поступил в вузы без всяких репетиторов», - с гордостью сообщает педагог. Три академика, полковник, которого товарищи в шутку зовут генералом. При случае собираются, чтобы вспомнить о юности. Николай Мотков, подполковник войск воздушно-космической обороны: «Были походы, пенье под гитару. Наш класс был очень дружным и спортивным. Мы занимали 1-е места в городских соревнованиях».

Для гостей юбилейного торжества было откровением: сколько известных людей имеют прямое или опосредованное отношение к Школе ума и сердца. У Натальи Юдиной, директора Владимирского филиала финуниверситета, здесь учились мама и два дяди. Сама же она, помимо аттестата, вынесла из стен школы любовь к филологии и нашла здесь мужчину своей жизни. С которым вместе уже 29 лет, и у них трое детей.

Марина Пименова, выпускница 1973 года, заведующая кафедрой русского языка ВлГУ, доктор филологических наук, профессор, сегодня сама готовит педагогов. В родной гимназии работают несколько ее выпускниц. Сама же она с теплотой и благодарностью вспоминает всех учителей. Их выпуск тоже юбилейный. Соберутся с одноклассниками отметить 45-летие. Правда, не все – время беспощадно. Но те, кто приедет, будут вспоминать походы по чкаловским местам – их пионерский отряд носил имя легендарного летчика, сбор макулатуры и металлолома. Как однажды лихо перевыполнили план по чермету, притащив ковш бульдозера. Он валялся на обочине. Водитель, вернувшись с обеда, был в ярости… И школьная любовь, которая обернулась крепкими семейными узами. Как у ее подруги Ирины Логиновой.

Вспомнят любимых учителей, чьи знания помогали в жизни. Школьников не баловали, требовали очень строго.

«Историю у нас вела Валентина Петровна Солопова. На вступительных экзаменах в вуз мне достался вопрос о двоевластии в России. Выслушав мой ответ, экзаменатор был восхищен глубиной раскрытия темы и спросил: кто был моим педагогом, - вспоминает Марина Васильевна. - Наш учитель по химии Лидия Ивановна тоже дала мне те знания, которые пригодились на всю жизнь. Помню, как она строго требовала с нас умение высчитывать пропорции. Я и сейчас, когда считаю учебные часы, пользуюсь этими навыками. И веду расчеты без ошибок».

Праздник, который подарили выпускникам прошлых лет современные гимназисты, стоил многих дней подготовки, споров, напряженной работы. Но он еще раз показал, что традиции гимназического братства и любовь к ней не подвержены дефолтам и деноминациям. Галина Мартьянова, директор гимназии № 3, вдохновитель и неутомимый организатор юбилейных торжеств, приоткрыла секрет успеха мероприятия:

«Весь 2018 год дети могли буквально погрузиться в ту или иную эпоху нашей истории. Каждая классная параллель готовила свою Неделю погружения, проводя различные тематические мероприятия. Отсчет вели с самого основания гимназии, с 1918 года».

Кроме того, учащиеся встречались с выдающимися выпускниками прошлых лет, создавали Книгу Памяти, посвященную лучшим учителям и ученикам школы, собирали архивные документы.

Серия торжественных церемоний началась 23 октября 2018 года, когда на здании гимназии открыли мемориальные доски летчикам, Героям Советского Союза, которые учились здесь в 30-40-е годы: Сергею Потапову (1921-1991), Александру Артемьеву(1922-1989), Виталию Иванову (1923-2008), Ивану Жукову (р.1934 г.). И вот опять витиеватая российская история вплетает в свои кружева судьбу школы. Иван Ефимович Жуков с 1943 по 1950 годы учился в средней школе № 3. Но аттестат получил в 1953 году в СШ № 2, коллектив которой, кстати, выступил с инициативой присвоения учебному заведению его имени. А причина в том, что в период раздельного обучения гимназия № 3 стала женской, вплоть до 1955 года. И будущему Герою пришлось сменить место учебы.

А вот «диктор Победы» Юрий Левитан аттестат получал в «третьей». Хотя до этого учился в других школах Владимира. Теперь в гимназии сложилась традиция - 1 сентября возлагать цветы к памятнику знаменитому диктору.

С невероятной тщательностью Вера Бузыкова и ее гвардия стараются установить все детали непростой биографии гимназии, отражающей все виражи эпохи перемен.

«В нашем архиве есть редчайший документ, свидетельствующий, что Михаил Егоров в 1913 году окончил объединенную школу № 3 и № 4», - рассказывает Вера Сергеевна.

История этих школ переплелась во времени и пространстве. Разделенные Лыбедью, которую нынешние молодые люди считают магистралью, а старожилы помнят речкой, духовное училище и семинария стали частью истории двух школ, слившихся в ходе реформ. На Луначарского старое здание школы № 3, до этого приютившее школу № 4 имени Крупской, на Большой Нижегородской, ныне худграф ВлГУ, а в годы войны – пехотное училище, было адресом школы № 3. Возможно, в честь этого «водораздела» поисковый отряд школы № 3 , существовавший при музее, был назван – «Лыбедь».

Экспедиции к местам гибели выпускников, бережное сохранение их памяти школа считала своим долгом.

«У тех выпускников, кто вернулся с войны и создал семьи, было кому беречь память о них, - рассказывает Вера Сергеевна. – А для погибших в таком молодом возрасте мы стали семьей. И хранить воспоминания о них – наша задача».

Более 10 экспедиций на счету поисковиков «Лыбеди». Сейчас выезжать стало проблемно, но поисковая работа продолжается.

Одиннадцатиклассница Анна Крайнова занимается архивными изысканиями очень серьезно. Ее интересуют различные временные срезы. Это ей посчастливилось найти электронную версию о посмертном награждении Шуры Шнайдмана, в 1941 ушедшем на фронт со школьной скамьи и погибшем 28 апреля 1945 года под Кенигсбергом. Чудовищная несправедливость. Смертельно раненый разрывной пулей снайпера на нейтральной полосе, Шура до последнего не терял присутствия духа.

Еще один проект Анны был приурочен к 100-летию революции. Он назывался «На разных полюсах бытия» и принес девушке III место в федеральном туре конкурса «Отечество». Две судьбы, два мировоззрения. Николай Миславский и Константин Белюстин. Выходцы из губернских дворянских семей, гимназисты на исходе века. Миславский окончил гимназию № 3 в 20-м году, как раз, когда она недолго была педтехникумом. Белюстин в 1916 уехал в Нижний. Он был сыном директора губернских народных училищ, написавшим книгу. Ее экземпляр хранится в музее гимназии. Миславский с восторгом встретил новую власть и стал видным партфункционером. Белюстин окончил Московский технический университет, работал инженером. С властью не конфликтовал, но и не признал. Умер рано, заболев бронхитом. Его письма – уникальное свидетельство эпохи. Но еще удивительнее, как удалось собрать материал о нем.

Анна и Вера Сергеевна на одном из краеведческих форумов познакомились с племянником Белюстина, который собрал историю рода, начиная с XVI века. Это он прислал в музей электронную версию писем.

В чудеса можно верить, а можно не верить. Неизвестно, приснилась ли Менделееву его таблица. Но для тех, кто что-то сосредоточенно и увлеченно ищет, любой результат – чудо.

Шестиклассницы Саша Свищева, Даша Федюшкина, Лиза Ефимова, узнав о возможности поработать в музее гимназии, стали экскурсоводами. Но принцип Веры Сергеевны неизменен: хочешь что-то рассказать – сам найди тему. Так, исследуя жизнь школьников в годы войны, девчонки познакомились с Еленой Павловной Черняевой, выпускницей 1949 года. Она подарила им июньский номер газеты «Призыв» 1941 года, где сообщалось о начале войны, и денежные купюры того времени.

Следующий проект девочек был серьезнее, без скидок на возраст. Он о тех временах, когда в 1955 году обучение вновь становится совместным, и при школах создаются пришкольные участки, для приобщения городских учащихся к сельскохозяйственному труду. Все ученики со 2 по 8 класс обязательно проходили сельхозпрактику, за нее в конце четверти выводилась оценка.

ЭТО ИНТЕРЕСНО! В 1958 году в школу приходит работать учителем сельскохозяйственного труда Иван Прохорович Кирф. Под его руководством была построена теплица, в которой круглый год росли пальмы и тропические цветы, плодоносили лимоны и мандарины. На пришкольном участке соорудили крольчатник, поставили ульи. Только капусты выращивалось более 20 сортов. Кроме того, помидоры, кабачки, картофель, фасоль. Участок многие годы был призером областных и всероссийских выставок за высокие результаты научной селекционной работы. А еще в школе жила белка Рыжик, всеобщая любимица. Были и ужи. Один как-то уполз в крыло к малышне. Вот был переполох! С рассказом об этом времени девочки прошли по всем классам.

Но все же современные гимназисты не похожи на своих прадедушек и прабабушек. И времена изменились. Музеи тоже меняются. Иногда радикально. Как соблюсти этот баланс: бережное сохранение традиций и активная интеграция в современные технологии? Об этом предстоит позаботиться Федору Любимцеву, которого Вера Сергеевна видит своим преемником.

Любимцев – в буквальном смысле наследник традиций. Выпускник гимназии № 3, как и его мама. Бабушка Федора окончила Суздальскую гимназию в год 300-летия дома Романовых и получила парадный диплом. Всю жизнь проработала в детском саду. Дедушка преподавал в ВлГУ.

«Мы должны что-то сделать для истории, - уверен Федор Александрович. – Обязательно надо оцифровать весь архив. К тому же, музею нужно дополнительное оборудование: экран, кафедра. Сейчас наши экскурсоводы приходят в классы и делают свои короткие сообщения. Но можно же в неурочное время в экспозиции проводить дискуссии, презентации на разные темы, которые интересны ребятам. Совсем иные возможности могут появиться у нас, если использовать VR-очки. А тот богатый материал, который собран в гимназии, позволяет создать интересные компьютерные программы. Например, «Один день ученика школы времен Великой Отечественной войны». Так что у нас есть к чему стремиться».

Гимназия № 3 шагнула в новый век с багажом, который не тянет, а окрыляет. Среди выпускников школы выдающиеся конструкторы, руководители предприятий, военачальники, ученые, политики, программисты, врачи, педагоги, журналисты, актеры. Теперь в этот список можно добавить раскрученных блогеров и даже обладателей премии «Ключ-Медиа». Но главное, что выпускники приводят сюда детей и внуков. Так возникают династии гимназистов и сохраняются традиции.