Для улучшения работы сайта и его взаимодействия с пользователями мы используем файлы cookie и сервисы Яндекс.Метрика и LiveInternet. Продолжая работу с сайтом, вы даете разрешение на использование cookie-файлов и согласие на обработку данных сервисами Яндекс.Метрика и LiveInternet.
Вы всегда можете отключить файлы cookie в настройках браузера.
Фото на главной: Ryan McGuire / Pixabay
Продуктовый челлендж: в муромской школе прошел первый урок экологики
Муромский блогер Алена Макарова почти год как работает в организации «ЭКО-транс», обеспечивающей сортировку и утилизацию отходов на территории нескольких населенных пунктов области. Этот период девушка называет одним из самых продуктивных в своей жизни: постами в Instagram она просвещает подписчиков в вопросах экологии, а на службе генерирует актуальные идеи по европейскому образцу.
Например, сейчас Алена задумалась об утилизации батареек и налаживает логистическую механику процесса — организует новые точки сбора электрических элементов. Экоактивистка планирует развить в Муроме всероссийский проект «Добрые крышечки», который одновременно поддерживает и природу, и нуждающихся детей. Однако для реализации этой задумки требуется финансирование и присутствие куратора, поэтому идея дожидается своего часа.
Прошлым летом созрела не менее масштабная задумка, для детальной проработки которой Алене потребовалась помощь подписчиков:
«Я проводила опрос на тему наличия экологических уроков в школе. В основном, такие занятия существовали у младших классов в рамках других предметов — „природоведение“, „окружающий мир“ и так далее. Как правило, на таких уроках обсуждались способы сохранения леса, экономии воды, электричества, „бережного отношения“ к природе и ее разнообразию. Темы, конечно, нужные, душевные, но ничего не решающие. Можно быть бесконечно „добрым“ по отношению к природе, но у современного общества существует злополучный диагноз — „чрезмерное перепотребление“, и „добротой“ тут не поможешь».
Руководствуясь этим размышлением, Алена сформулировала тезис для нового, только оформляющегося школьного предмета под названием «экологика»: «Там, где для других история мусора заканчивается, — для меня она только начинается». Девушка стала разрабатывать план экологического урока, который доходчиво и интересно рассказал бы детям о, казалось бы, непривлекательных вещах — проблемах утилизации отходов.
«Для большинства выкинуть мусор — обыденное дело: затолкнуть в пакет, завязать и легким махом руки направить в контейнер, где отходы „перестают существовать“. Но это огромная иллюзия. „Жизнь мусора“ с контейнера только начинается. В лучшем случае 15-20% уедет на переработку, а если нет, то его отправят столетиями лежать на полигоне. Только задумайтесь — на каждом полигоне под толстым слоем современного мусора есть вещи, которые выбросили ваши бабушки и дедушки. Да, первозданный вид их совсем уже не тот, но они там есть.
Большинство сроков разложения материалов достигает — 100-200 лет. И это пока научно не доказано, возможно, реальные цифры гораздо больше. В интернете можно найти подтверждения, как пластиковые бутылки из 80-х находят на побережьях океанов, а изделия из стекла могут пролежать в земле несколько веков без видимой деформации».
Все приобретенные вещи, уверяет Алена, продолжат жить «после нас». Эту мысль важно доносить до потребителей, молодые представители которых обучаются в школах и других учреждениях. Миссия девушки заключается в том, чтобы уроками экологики помочь формированию концепции осознанного выбора и тем самым снизить объемы захороняемого мусора.
«Самым сложным было показать объем образуемого мусора. Для этого я провела „продуктовый челлендж“ — заранее купила продукты с разными упаковочными характеристиками, разложила по типу „витрины“ и предложила участникам урока сделать выбор в пользу определенного продукта и употребить его в течение 10 минут. После чего я прошла с мусорным ведром и собрала всю оставшуюся от продуктов упаковку. Из группы в 30 человек за 15 минут было собрано около 5 литров мусора (0,005 куба). И это всего лишь 30 человек...
Далее я задала вопрос: „Какое количество мусора из общей корзины по вашему мнению, можно отправить на переработку?“ 30%, 40%, 20% — звучали цифры. „Ноль процентов!“ — ответила я. Правда в том, что при отсутствии сортировочных мощностей в ближайшем доступе (а таких в нашем районе пока нет) — весь мусор, собранный „в одно ведро“, отправится на полигон, а вот в случае раздельного сбора возможно увеличить шансы попадания части отходов на переработку».
Даже на локальном уровне культуру раздельного сбора ввести непросто. Однако, каждый из нас может сократить объемы продуцируемой упаковки, а тем самым чуточку помочь планете. Для этого нужно разобраться в маркировках товара, поясняет Алена. Каждый магазинный продукт имеет особую упаковку, от характеристик которой зависит дальнейший ее путь:
«Бутылка (PET) — для молока, тетрапак (Tetra Pak) — для детского сока, полипропилен (PP 05) — для большинства шоколадных батончиков. Среди этого разнообразия упаковок есть перерабатываемые и неперерабатываемые, соответственно, предпочтение нужно отдавать первым. У меня на формирование привычки „правильных покупок“ ушло более полугода. Хотя, нужно признаться честно, даже сейчас моя „продуктовая корзина“ состоит процентов на 50 из неперерабатываемой упаковки, а все по причине отсутствия альтернатив и невозможности купить конкретный продукт в „разлагаемой“ упаковке».
Первый урок экологики Алена провела 21 января в муромской школе № 6 среди учеников 10-11 классов. Собираясь на занятие, девушка не могла решить, в каком образе предстать перед слушателями: строгий костюм или джинсы с худи?
«Вроде бы, тема молодежная и „занудствовать на каблуках“ не хочется, но и донести информацию нужно. Я выбрала средний вариант и уже в ходе урока поняла, что в следующий раз приду в футболке, кроссах и джинсах. Мне очень понравился неформальный стиль общения, когда ты не играешь роль лектора, а когда ты „свой“ человек, который знает много интересного, полезного и готов делиться этим».
Алена лояльно относится к слушателям, которые могут встать с места и покинуть помещение прямо во время урока, — не каждому тема экологии интересна, любое решение нужно уважать. Ни в коем случае экоактивистка не хочет показаться навязчивой. Она выступает в роли наставника, который готов поделиться опытом и никого не принуждает сортировать коробочки по авоськам. Однако слушатели тестового урока экологики очень заинтересовались и даже на 2,5 часа заболтались с Аленой после занятия, выясняя нюансы утилизации, например, упаковок пиццы. Бумажные коробки не подлежат утилизации, потому что загрязнены органикой. А вы об этом знали?
«Как оказалось, тема экологии очень волнует школьников. Они хотят для себя хорошего и чистого будущего. Нынешнее поколение заинтересовано в утилизации как никто другой. Сложно дать оценку собственной работе, но, кажется, ребята остались довольны и вынесли из урока пользу».
Дальнейшая судьба «экологики» зависит не только от упорства Алены, но и от готовности учебных заведений поддерживать такую непростую тему — раздельный сбор. Что касается преподавателя-новатора, девушка готова выступать с необычной лекцией и открыта для предложений по сотрудничеству.
